ICT・Educationバックナンバー【No.17】

	ICT・Education ＞ No.17 ＞ p18〜p21

	海外の情報教育の現場から

アジアを歩いて

日本福祉大学メディア教育センター助教授　影戸　誠
makoto@kageto.jp

１．元気なアジア

　アジアは元気である。この１年間で７〜８回は訪問したであろうか。シンガポール，タイ，ベトナム，カンボジア，韓国，台湾。先生たちとそしてそこに学ぶ学生，生徒たちと語ってきた。

　私自身，インターネットの教育利用に10年間関わってきた。最初は2400bpsのモデムを使い，中国や，アメリカの教師と電子メールを交換し，その後1994年に64kbpsの専用線を使い，世界との国際交流に活用した。そのインターネットのスピードも，いまや一般家庭で1.5Mbpsである。

　そのような時代から関わってきた事をベースに，アジアのインターネットの教育利用を見つめたとき，それぞれの国のステップが見えるような気がした。

２．カンボジア

（１）平和の尊さ

　カンボジアは戦火の絶えなかった国である。

　いまやっと平和な国として機能しつつある。平和があり，そこに安定した経済がある。そして，教育が可能となる。学校での教育が成立することの意味を考えさせられる国である。

　大学の教員の給料は45ドル程度という。街のホテルで働く従業員と同じか，それ以下の給料だ。

　新聞を見てみると2002年には30パーセント給料をアップしたと書いてある。

　文教予算は7300万ドルで，過去数年の３倍の予算という。教育が大きなキーワードとなりつつある。

（２）入国

　入国はいたって簡単で，カンボジアではビザを空港で取ることにした。写真２枚を用意し，そしてビザカウンターへ行くと，８人ばかりが並んで，流れ作業で作っていく。

　デジタルカメラを持っていると，「それは新しいものか？」とのぞいてくる。これをチャンスと撮ってはいけないビザ・セクションの写真を撮り，彼に見せた。親指をたてて「good!」。

　お金を替えると，２万円が62万リエルに変わる。財布が折れない。迎えに来てくれたソフィアさん（大学助手）手配の車にのって街を走る。数時間前のホーチミンの騒がしさに比べ，実に静かだ。以前ローマからボンに飛んで，違いに驚いたことがあったが，同じような感覚であった。国民性の違いが運転に現れている。

（３）王立カンボジア工科大学（学生数3000名）

　７つの学部…コンピュータ，市民科学，地域科学　食品化学，電気，工業科学などである。

　学生はほとんどバイク（50cc）通学で，３人乗り，２人乗りは当たり前である。お金のある学生は，30万キロ走ったトヨタ車でさっそうと登校する。

　IT環境…20台のパソコンが並んだ教室がある。しかし，インターネットには接続されていない。

　イントラネットでコンピュータの授業を行っている。教員たちは，UUCP（ダイアルアップ）を使ってメールをチェックしている。

　パソコンは，すべて組み立てパソコンという。プロセッサ550MHzで，メモリは64kBであった。

　テクノロジー担当の教授がやってきた。現在，e-learningに取り組み，タイにサーバーをおき，コンテンツをそろえているというが，大学から接続はできない。

　質問も細に入ると，教師たち同士がフランス語で会話し，内容を確認している。フランス語の名残が大きい。フランスが奨学金を出し，言語政策に影響力を持っている。

（４）学生の利用

　大学でインターネットが利用できないため，インターネットを活用する学生は，全員インターネットカフェでの接続となる。それでも60〜70パーセントの学生が利用しているという。

　１時間１ドル，Webページがかろうじて開く。モデム接続56Kbps，10台程度でシェアしている。

▲カンボジアのインターネットカフェ

（５）王立カンボジア大学

　工科大学に比べて，パソコンの台数も200台ある。しかしながら，インターネットに接続されている教室はわずかに１教室55台である。シスコがサポートしているという。

　専用線56kbpsでつながっているというこの国最高のシステムである。55台で56kbps，メールがかろうじてできるスピードではなかろうか（日本の家庭用ADSL1.5Mは約20倍）。おそらく，街角のインターネットカフェの方がはるかに早いと思われる。

　研修で来ていた高校の先生に，話を聞くことができた。Web上の情報を取ろうとするが，どこにどのようなコンテンツがあるかわからない。さらに，それを指導してくれる人もいないという。

　この大学で研修をしている若手英語教員は，かなりの熱意と指導法をもって現地の学校に帰るが，結局いままでの古い形の授業を強いられ，年のいった先輩教師につぶされるという。

　大学のネットワークは，まだまだ学生のための設定がされていない。かろうじて，教員がコミュニケーションのために使っている段階である。省庁間の連絡もネットワーク利用が行われているが，文字だけを送るファックス代わりの手法しての利用しかない。

　アンコールワットあたりのホテル内にはわりと速いインターネットコーナーがあった。日本のサーバーにpingを打つと700ms程度で帰ってくる。ゆっくりとWebが開く感じだ。28800bps程度で，料金は１時間５ドルであった。

▲王立カンボジア大学にて

（６）カンボジア大学での携帯電話利用

　誇らしげに，携帯電話で連絡を取っている学生がいた。聞いてみると，50パーセント程度の学生は持っているという。本体180ドルあと5ドル10ドル，30ドル50ドルのカードを購入し，それを本体にチャージする。１分あたり10〜15セント程度の料金がかかる。電子メールはできない。

　教員の給料４ヶ月分の携帯電話である。ステイタスとしての意味もあるように感じた。

▲携帯電話を持つ学生

３．ベトナム　フエ大学訪問

　英語学部のDr.Phoc教授が迎えてくれた。簡単な自己紹介のあと，学長が待っているのでと，急いで学長室へ向かった。海外からの訪問者を迎える部屋らしく，マイクやいすなどが，それぞれに設置してある。

　「ネットワークは１年以内に整備され，その後これらを使って，国際交流にも力を入れて行きたい。そのための準備として，国際部を設置している。」とのことだった。

　国際担当のDong教授が，コンピュータルームなどを紹介してくれた。50台ばかりのコンピュータがある。ペンティアムⅡ，300MHzの端末である。しかし，外部には接続されていない。

▲フエ大学にて

（１）英語科のクラス訪問

　表情は豊か，コミュニケーション力抜群である。私たちへの質問が次から次へとやってくる。

　私たちが毎年開催しているインターネットを使った学生交流イベントのワールドユースミーティングについて話をすると，ぜひ日本に行きたいという。あっという間の時間であった。

　突然学生が立ち上がり，質問した。

　「どうして日本の学生は勉強しないのですか？」
　「遊ぶことに忙しいようで…。」

　あまり納得してもらえなかった。

　この国の英語政策についても興味があり，話を聞いてみた。1945年までフランス語，1945から55年までロシア語，1975年から1990年まで北部はロシア語，南部は英語，1990年にASEANのメンバーになったことから，それ以後英語がFirst official second Languageとなる。英語学習熱は高く，家に英語の家庭教師に来てもらう家庭も多いという。

　日本語学科の授業へも参加させてもらった。「授業をしてみませんか」と声をかけてもらった。日本の四季，学校制度など説明したが，反応がとてもよかった。学生の私への質問タイムになると，「日本でどこに住んでいますか。」「フエでどこが気に入りましたか。」「春巻きは食べましたか。」と，どんどん質問がやってくる。みんな一生懸命だ。南国である，明るい，笑顔が誰にも見受けられる。

　マルチメディアなど何もない。黒板とチョーク，それをふく布しかないが，意欲があり，夢がある。

▲日本語教室の授業にて

（２）若者を元気付ける「夢」

　ベトナムの学生たちにとっては，「ルーズな生活」を送る日本の学生のことが理解できない。

　彼らにとって，学びは夢であり，金でもある。

　ベトナムには夢が飛び交っている。

　一般庶民もテレビがあれば，カラーテレビがあれば，エアコンがあればと…，私たち日本人も3C（カラーテレビ，クーラー，カー）の夢を追い続けてきた。確かに元気な時代だった。

　物を求める社会は元気である。ベトナムでは，英語が少しできて，日本語ができて，通訳の仕事に従事できれば，普通の人の給料の４倍は手にすることができる。これだけの給料が手にはいれば，夢のような生活をすることができる。

　学校での語学の学習は，まさに夢を手にするための重要な時間なのである。欠席や居眠りなど考えられない。その夢の実現を助けてくれる教師は，まさに「神」なのである。ない物を手にしようとするとき，そこには大きな力が出てくる。

　しかし，ベトナムもやがて豊かになれば，まなざしに力を失った学生の出現することだろう。日本の若者には元気がない。若者にとって元気とはなんだろう。目標を持ち，前進し，時に葛藤していく力が「元気」だとすると，「衣食住が足りていても夢を失いつつある」彼らに，揺さぶりをかけ，挑戦させることが重要である。そのような役割が私たち大人の仕事ではないかと，このごろ思っている。

４．アジアのインターネット

　カンボジアからタイに抜けると，急にまぶしくなった。ネオンサインや車のライトの明るさは，力の象徴でもある。ノートパソコンを持ち歩き，カンボジアやベトナムでも，もちろん電子メールをチェックすることはできた。ローミングサービスを利用したが，１分あたり20円もかかってしまった。インターネットは，利用者が増えれば増えるほど全てが安くなる。まだまだである。

　パソコンは，どこの国にあっても６万円前後はする。必要を感じる企業や個人は，これを手に入れつつある。インターネットの月額利用料は，3000円から4000円である。これは，労働者の平均月収とほぼ同額である。かなり高く，学校現場，とりわけ中学高校での利用は難しい。しかし，利用のノウハウは韓国や日本に蓄積されつつある。

　インターネットは，まずビジネスの分野で利用され，その普及の上に教育利用が促進される。経済も成長しつつある。平和を得たこの国々は，私たちが歩いたスピードよりさらに速く利用を促進させることだろう。

　フィルタリング，教員研修，ハードウエアと教室設計，交流授業のあり方などでの私たちの経験を大いに利用してほしい。教育においては，C＝コミュニケーションが重要な柱なのだから。