ブックタイトル成長する先生のための指導のABC

概要

成長する先生のための指導のABC

２「聞く」ことは，考えること授業では先生の「問い」に対して，子どもたちが「答える」という形で成立しています。子どもたちは先生から発せられる「問い」や問題から，「おや？」という疑問をもち，考えるのです。その上で，自分なりに考え，判断して「答える」のです。ですから，どんな「問い」を子どもたちにもたせるかが，先生の役割といえます。もちろん，この場合の「問い」は，クイズの答えのように，イエス・ノ一だけのあたりはずれで判断されるものとは異なります。「ああかな」「こうかな」と考え悩むような，適度な抵抗感をもった「問い」です。このような子どもに『自分の考え』をもつことができるような授業づくりは，「生きる力」の内実である，自ら課題を見つけ，思考・判断し行動する子どもの姿を求めているといえます。『自分の考え』をもつためには，基礎的な知識とともに「聞く」「見る」という態度が必要です。このため，低学年のとき，親が子どもを学校に送り出す際に「先生のお話をよく聞くんですよ！」というのは，聞くということが「考える」という“学力”に大きくかかわっているからだといえます。そして，中学年では，先生の話だけではなく友だちの話も，自分の考えとの違いに着目しながら「聞く」ことや，自分の考えを付加するために「聞く」などというように，「聞く」ことにも成長が見られます。高学年では，要旨をまとめながら聞くとか，大切なことは何かなと聞くような「聞き方」に変わっていくのです。１子どもって「聞く」ことは，思考力のスタートです。5