ブックタイトル成長する先生のための指導のABC

概要

成長する先生のための指導のABC

10「わからない・まよっちゃう」を大切に授業の中で「わからない」ということは，子どもにとって勇気のいることかもしれません。それでも，「わかりたい」と願って授業にとり組んでいる子どもにとって，「わかるように」指導するのが先生の仕事です。先生にとって，授業の終わりに「わからない」といわれるのは辛いことです。「こんなに教えたのに…」と思わずつぶやきたくなるかもしれません。しかし，「わかる」喜びを味わうことは，「学ぶ」ことの意味を深く記憶にとどめることになります。学校は「わからないことがわかる」「できないことができる」ようになる場所です。いい換えれば「わかる喜び・できる喜び」を共有する場なのです。まずは，「わからない」といえる学級・授業づくりをめざすことです。そのためには子どもの言葉だけではなく，表情や態度まで読みとる先生の「眼」を鍛えることです。「いま，何を考えているのかな。子どもたちはわかっているかな」「この課題は，子どもの問題意識につながっているかな」など，常に子どもの意識や思いを探りながら，授業を行うことです。そんなときは，手を挙げて積極的に発言する子どもだけではなく，指名して子どもの理解度を確かめることも必要です。指名する場合には，指名する根拠をもつことが必要です。指名して，子どもが答えられないことが続くと，学ぶ意欲を失わせることになります。成功経験は，向上心や意欲を高めます。そのためには，発言を求めるだけなく，ノートに書かせる時間を保障し，机間指導をして，答えが確実な場合にあえて指名して発表させ，友だちからの称賛をプレゼントさせる場を設けてもいいでしょう。「わからない」といえる学級づくりが大切です。その前提として，教室（学校）は失敗するところ，失敗を次に生かすところであることを，子どもの心に育てる必要があります。２授業って学校は失敗が許させれるところです。13